יחסים בין מורים לתלמידים

משימת גוגל סקולר- סוגיה חברתית:

יחסים בין מורים לתלמידים:

יחסים בין מורה לתלמיד מיקדו את עניינם של חוקרים העוסקים בחינוך זה מספר עשורים. במשך שנים העיסוק היה בתחומים הבאים: ציפיות הדדיות של המורה מהתלמיד ולהפך, דרכים להקניית משמעת לתלמידים וניהול כיתה, הוראה ולמידה כמתווכים חברתיים, רגשות ואמונות וכו'. ביחסי הגומלין שבין המורה לתלמידיו, בולטים שני מרכיבים בסיסיים:

1.       דידקטי: מרכיב ההוראה/הלמידה הוא מובנה, פורמאלי וברור למדי, ועליה להקנות מידה שווה של ידע לכל תלמיד ולתמיד.

2.       פסיכולוגי: התהליך הבין אישי המתפתח בין המורה לתלמיד, מובנה הרבה פחות מאשר תהליך ההוראה-למידה. תהליך זה כרוך במתן תשומת לב מיוחדת לכל תלמיד, על פי הנסיבות והצרכים האישיים הייחודיים לכל תלמיד.

בעשור האחרון מתמקד המחקר ביחסים בינאישיים של מורה-תלמיד, ותמיכת המורה כמשאב לילדים בסיכון לפתח יכולת עמידות (resilience) עם כישלון בבית הספר.

·         מאמר 1:

Trigwell, K., Prosser, M., & Waterhouse, F. (1999). Relations between teachers' approaches to teaching and students' approaches to learning. Higher education,37(1), 57-70.‏

מאמר מלא: PDF

תקציר:

המאמר מדווח על מחקר אמפירי אשר מראה גישות שונות להוראה וגישות שונות לאיכות הלמידה.

·         מאמר 2:

 Frymier, A. B., & Houser, M. L. (2000). The teacher‐student relationship as an interpersonal relationship. Communication Education, 49(3), 207-219.‏

תקציר:

במחקר זה בדקו 3 עיקריות:

·         בכל הנוגע להוראה יעילה, מהן תפיסות התלמידים של החשיבות מיומנויות תקשורת והתנהגויות מידיות?

·         מהו היחס בין תפיסות המורים של תלמידי שימוש במיומנויות תקשורת, התנהגויות מידיות, ומוטיבציה ללמידה?

·         האם סטודנטים וסטודנטיות נבדלים בתפיסותיהן של מיומנויות תקשורת והתנהגויות מידיות לגבי חשיבות ומוטיבציה ללמידה?

שני מחקרים נערכו:

·         מחקר אחד מצא כי סטודנטים דיווחו מיומן קשרים, תמיכת אגו וניהול סכסוכים כחשוב ביותר להוראה יעילה.

·         מחקר שני מצא כי מיומנויות קשרים, תמיכת אגו ומהתנהגויות מידיות מקיים מערכת יחסים חזקה ביחס ללמידה ומוטיבציה של הסטודנט.

מאמר מלא: PDF